相對於一般家庭，身心障礙者家庭在陪伴孩子成長的路上，所遭遇的內心世界，似乎容易處在自身與他們（the they）互斥的孤獨處境，長年背負一般人難以體會的照顧壓力及挫折，在不知如何開顯的困境下，容易設限自身行動以及與群體互動的可能性。本文目的藉由Heidegger存有觀之置入，在教育研究的思辨精神中，逐步地對於自身存有世界的本真存在意義進行更深刻的反思與理解。本研究第一、二節介紹研究背景，及採取的教育研究方法（現象學及敘事研究）思考取向；鑑於語言對於人類內在與實體世界的重要性，第三節探討Heidegger關於語言的思想；第四節以Heidegger「本真性」概念為主軸，在其存有學的結構中，將各重要概念間的關係與結構進行整述，同時將研究個案敘事脈絡一併探討；第五節進行綜合討論，主題分別為：更積極的可能性思考系統、照顧意義延伸探討、未來探討的方向－死亡哲學。