重製邏輯指的是在經濟效益的考量下，採用大量重製的生產方式來達到降低成本、提升效率的思維。人類社會隨著科技進步，更有能力可以進行大量生產，快速複製出相同的產品。在現代社會中，儼然形成一種重製邏輯的風尚。同樣的，重製邏輯的思維也在教育場域中發生作用，應用教育科技產出大量的「教導媒材」，使得學生可以用「素材」、「刺激」類似的方式進行學習，也就成了新興而蓬勃發展的趨勢。本文旨在闡述上述追求低成本高效率的重製邏輯思維之下，影音技術與人工智慧如何作為教育科技應用於教學，並進一步地指出，如果在教育中將重製邏輯推展到極致，我們將在科技輔助教學歷程中，遭遇到學習內容選取的偏誤、教學活動多樣性的限縮、教學互動真實感的失落、教學脈絡性的遺失及學生學習習慣的窄化等問題。最後，應用教育科技時，實體課程與科技導入不是相互取代的關係，也無須全盤否定科技為教學現場帶來的影響，反而是依照兩者各自擅長的領域分工合作，以尋求一個平衡點，才不會顧此失彼，達成眼前的教育目標卻忽略更根本的教育目的。