教育部近年大力推動《美感教育中長程計畫—第一期五年計畫（103年至107年）》，理念與政策之中有何迷思？其計畫的緣起、目標與策略，有何荒謬之處？本研究從教育美學的觀點，運用哲學分析的方法，批判國內美育政策的推動方向，並且提出具體的改進建議，研究結果簡述如下：第一，美育理念焦點錯置，包括計畫緣起缺乏教育美學的研究視野、計畫理念缺乏審美教育學理論架構，以及計畫目標缺乏超越藝術設計思維的格局；第二，美育政策方向錯置，包括發展策略缺乏各領域教師能夠彼此溝通的美育理念、行動方案缺乏回歸國民基本教育的核心價值，以及績效評估缺乏有效解決現場困境的指標；第三，改進建議有三個層次：理念上應先釐清美學素養的內涵，如何應用於各領域的課程與教學、制度上請不要將美感教育的師資培育簡化為教育專業學分的一個科目，以及方案上必須重新思考計畫經費的合理分配，而不是摻雜高等教育或藝術專業的其他活動。