本文的教師哲學（Philosophy for Teachers, P4T）指的是教師專業成長模式，旨在以哲學的探究團體（community of inquiry）之運作，促使成員共同反思日常教學的問題與困惑，藉由心情故事分享、問題提問、問題票選、共同對話、探究及綜合反思之歷程，加深教師的自我認識並促成身心安好。本文分成兩大部分：第一，探討P4T的由來，以及與P4C（兒童哲學）的關聯；接著論述P4T的學理依據和國外實證研究成果。第二，探討本研究發展的在地化P4T實踐模式，包含五步驟實施流程與設計理念，實際例證之說明，以及參與教師對P4T的看法。文末總結P4T的重要性以及對教師專業成長的潛在貢獻。