本文旨在藉由Ricoeur、Alexander與楊深坑對意識形態及其相關概念的主張，闡釋當前教育之意涵。本文的研究方法主要採概念分析及詮釋學方法，期能達到如下目的：1.探討Ricoeur對意識形態及其相關概念之見解；2.探究Alexander對意識形態與教育的分析及論證；3.剖析楊深坑對意識型態批判與教育學發展的論述；4.闡釋Ricoeur、Alexander與楊深坑意識形態觀點之教育蘊義；5.歸納研究結果，對我國當前教育議題進行反思，並提出教育實踐上之建議，俾供教育主管機關和學校參考。